۱- معلمان حافظه گرا

-          فراگيرندگان را آدم ماشيني فرض ميكنند و مي كوشند مغز آنها را مانند يك مخزن پر كنند

-          به كاربرد آموخته ها اهميت نمي دهند

-          در كلاس آنها شاگرد حق اظهار عقيده ندارد

-          به تفكر دانش آموزان توجه ندارند و مطالب را به صورت كليشه اي ياد مي دهند

-          آموزش و ياد دهي و يادگيري را تكثير دانش و علم مي دانند وبه توليدات و خلاقيت اهميت نمي دهند

-          اطلاعات گسترده اي در اختيار شاگردان قرار مي دهند "و لي عمق مفاهيم بسيار كم است

-          ذهن انسان را همانند عضله اي فرض مي كنند كه هر چه تمرين و تكرار كند "قوي تر مي شود

-          به هر دانش آموزي كه بتواند فقط حفظ كند "اهميت بيشتري مي دهند و به خلاقيت توجه ندارند

-          از روش تدريس سنتي و يك سويه و غير فعال بهره مي گيرند

-          ارزشيابي از نوع ملاكي را به كار مي بندند و به صورت كليشه اي از آن استفاده مي كنند

۲-  معلمان معلم مدار

-          خود را تنها فرمانده كلاس مي دانند

-          در مورد اطلاعات و اقدامات خويش تعصب دارند

-          دوست دارند همه چيز از زبان آنها گفته شود و دانش آموزان منفعل و شنونده باشند

-          در كلاس آنان"تدريس به صودت غير اكتشافي انجام مي شود

-          تدريس مي كنند و دانش آموزان درس را به خاطرمي آموزندبنابر اين فرآيند دوسويه ياد دهي و يادگيري دركلاس اتفاق نمي افتد

-          فقط به خود اهميت مي دهند و سرسختند

-          راه يادگيري را آموزش نمي دهند و فقط ياد دادني ها را عرضه مي دارند

۳-  معلمان عمل گرا

-          به فرآيند كار اهميت مي دهند و به آن توجه دارند

-          فراگيرندگان را افرادي خلاق وصاحب فكر مي دانند

-          انسان را بالقوه داراي توانايي هاي بسيار مي دانند كه در هر زمان "امكان بروز آنها وجود دارد

-          براي كاركردهاي ذهني و عملي ارزش قايل اند

-          براي بروز خلاقيت و نوآوري آموزش مي دهند

-          فراگيرندگان را به خود آموزي و خود راه بري هدايت مي كنند

-          به تجزيه و تحليل مفاهيم مي پردازند

-          به دنبال مغزهاي نوجو مي گردند

-          براي كيفيت اعمال ارزش قايل اند " نه براي كميت آنها

۴-  معلمان شاگرد مدار

 -  شيفته و عاشق خود جوشي فراگيران  مي باشن

-          راهنما و تسهيل كننده آموزش اند

-          از كليه امكانات و وسايل براي آسان تر كردن يادگيري كمك مي گيرند

-          به استعدادها و علايق دانش آموزان توجه دارند

-          به جويندگي و پويندگي شاگردان توجه ميكنند

-          از روشهاي اكتشافي و فعال براي تدريس استفاده مي كنند

    همكاران عزيز بياييد باافزايش دادن مهارتهاي اساسي فراگيران"يادگيري هاي آنان راتوسعه و  

   كيفيت بخشيم زيرا انسان قرن  بيست ويكم   بايد داراي مهارتهاي زير باشد:

۱- استقلال                ۲ – واقعيت جويي               ۳- انعطاف پذيري                  ۴-عزت نفس

۵- بينش جهاني             ۶- آينده نگري        ۷- چند بعدي نگري   ۸- روحيه و مهارت جستجو گري

  ۹- توانايي انجام دادن پژوهش    ۱۰- توانايي شناخت خويش    ۱۱- توانايي غلبه بر انگيزه ها

و رفتارهاي نا مطلوب

۱۲- توانايي مقابله با ناكامي و ابهام    ۱۳- توانايي بقا در شرايط دشوار       ۱۴- مهارت در يادگيري

 ۱۵- مهارت مشكل گشايي            ۱۶- حساسيت و اعتقاد به اجراي ارزشهاي اخلاقي و انساني

 17- مسؤليت پذيري                    18- توانايي بر قراري ارتباطات انساني        

  19- مشاركت جويي         20- انطباق پذيري

 

 

 

( بياد داشته باشيم كه دانش آموز ممكن است باهوش نباشد اما خلاق  و مبتكر باشد )

 

 

نوشته شده در شنبه 1385/08/20 توسط آهویی! | لينك ثابت |